COSA SONO: modelli di istruzioni passo-passo per accompagnare le scuole nell’attuazione del Piano Nazionale Scuola Digitale.

A COSA SERVONO: rispondono a una domanda chiara e aiutano a risolvere un problema o sviluppare una pratica innovativa.

Letizia Sabbadini “La disprassia in età eovlutiva” SLIDE

http://www.pearson.it/ladidatticapercompetenze

Impostare nella scuola un curricolo che si ponga come obiettivo il conseguimento di competenze (e non solo di conoscenze e abilità) da parte degli studenti, comporta una profonda revisione delle pratiche didattiche e della visione stessa dell’insegnamento e del modo di fare scuola. In questo testo vengono tracciati gli scenari europei e nazionali in cui la tematica delle competenze è inscritta; il tema della competenza viene analizzato e approfondito dal punto di vista didattico, pedagogico, culturale ed etico e vengono offerti ai docenti strumenti teorici e pratici per impostare il curricolo e la didattica quotidiana nella nuova prospettiva.

A partire dall’analisi delle criticità della didattica tradizionale, l’autrice spiega con dovizia di esempi come affrontare insieme, insegnanti, allievi, comunità, la sfida di aiutare i giovani a diventare persone e cittadini capaci di acquisire saperi e di utilizzarli per la realizzazione di sé e al servizio della comunità, agendo quotidianamente in  autonomia e responsabilità.

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Capitoli 1 e 2 

Capitolo 3 

Capitolo 4 

Capitolo 5

Esempi di curricoli per competenze per il primo ciclo

I quadri di riferimento che qui alleghiamo sono riportati in schede a tre sezioni: la sezione A riporta le competenze, articolate in abilità e conoscenze, la sezione B le “evidenze” e i “compiti significativi”, la sezione C i descrittori con i livelli di padronanza attesi rispetto alle competenze. Le schede della parte A descrivono i risultati di apprendimento alla fi ne del terzo anno e/o del quinto anno della primaria e al termine del primo ciclo, con la stessa scansione delle Indicazioni Nazionali 2012; “evidenze”, “compiti significativi” e “livelli di padronanza” sono unici per tutto il ciclo.

Si è scelto di articolare i curricoli a partire dalle otto competenze chiave europee perché queste rappresentano la finalità generale dell’istruzione e dell’educazione e spiegano le motivazioni dell’apprendimento stesso.

Le competenze specifiche che fanno capo alle discipline sono state incardinate nella competenza europea di riferimento.

Esempi di curricolo per la Scuola primaria e secondaria di primo grado